• Login

ประวัติวิทยาลัยโพธิวิชชาลัย

SRINAKHARINWIROT UNIVERSITY

วิทยาลัยโพธิวิชชาลัย

หน่วยงานเทียบเท่าคณะ ภายใต้ยุทธศาสตร์การจัดการความรู้เพื่อสังคม จัดตั้งขึ้นเพื่อสร้างโอกาส ลดความเหลื่อมล้ำในการเข้าถึงการศึกษา และพัฒนาชุมชนอย่างยั่งยืนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

📅

ประวัติความเป็นมาและหมุดหมายสำคัญ

28 ม.ค. 2551

วันสถาปนาวิทยาลัย

สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี เสด็จพระราชดำเนินมาทรงเปิดวิทยาลัยโพธิวิชชาลัย มศว จ.สระแก้ว

พ.ศ. 2552

เริ่มจัดการศึกษา & บัณฑิตคืนถิ่น

เปิดรับนิสิตรุ่นแรก 46 คน ในหลักสูตร ศศ.บ. สาขาการจัดการภูมิสังคม (โครงการบัณฑิตคืนถิ่น จ.สระแก้ว)

ปีการศึกษา 2554

ขยายสู่กลุ่มชาติพันธุ์

เปิดหลักสูตร ศศ.บ. สาขาการจัดการภูมิวัฒนธรรม รับนิสิตรุ่นแรก 54 คน ซึ่งเป็นเยาวชนชาติพันธุ์จาก 5 อำเภอชายแดนไทย-พม่า

ปีการศึกษา 2565

ต่อยอดนวัตกรรมเกษตร

เปิดหลักสูตร วท.บ. นวัตกรรมเกษตรและการจัดการลุ่มน้ำอย่างยั่งยืน เพื่อตอบโจทย์การพัฒนาประเทศและสิ่งแวดล้อม

🤝

การขับเคลื่อนโดยความร่วมมือ "องค์กรเบญจภาคี"

วิทยาลัยดำเนินงานภายใต้การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย 5 ภาคส่วน เพื่อให้เกิดการจัดการเรียนรู้และพัฒนาชุมชนอย่างแท้จริง:

ภาคีที่ 1
ภาคราชการและความมั่นคง
ภาคีที่ 2
ภาควิชาการ
ภาคีที่ 3
ภาคประชาชน
ภาคีที่ 4
ภาคธุรกิจเพื่อสังคม
ภาคีที่ 5
ภาคประชาสังคมและสื่อ
🎓

หลักสูตรการศึกษา (ระดับอุดมศึกษา)

ศิลปศาสตรบัณฑิต (ศศ.บ.)
สาขาการจัดการภูมิสังคมและภูมิวัฒนธรรม

• วิชาเอกการจัดการภูมิสังคม
• วิชาเอกการจัดการภูมิวัฒนธรรม

วิทยาศาสตรบัณฑิต (วท.บ.)
สาขานวัตกรรมเกษตรและการจัดการลุ่มน้ำอย่างยั่งยืน

• วิชาเอกนวัตกรรมเกษตร
• วิชาเอกการจัดการลุ่มน้ำอย่างยั่งยืน

🏫

พื้นที่การจัดการเรียนรู้ & ฝึกปฏิบัติ

  • มศว องครักษ์ (จ.นครนายก): พื้นที่หลักสำหรับการจัดการเรียนการสอน
  • อ.วัฒนานคร จ.สระแก้ว: พื้นที่วิทยาลัยโพธิวิชชาลัย สำหรับฝึกปฏิบัติการและชุมชน
  • อ.แม่สอด จ.ตาก: พื้นที่วิทยาลัยโพธิวิชชาลัย สำหรับฝึกปฏิบัติการชุมชนชายแดน
  • อ.แม่แจ่ม จ.เชียงใหม่: โรงเรียนสาธิตชุมชนการเรียนรู้สมเด็จย่าฯ (ระดับ ม.1-ม.6) ต้นแบบการเรียนรู้สำหรับเด็กชาติพันธุ์และชายขอบ
🌐 About Bodhivijjalaya College

Bodhivijjalaya College was established under Srinakharinwirot University to support higher education reform and create alternative education programs for lack of opportunities population in remote border areas, including Sa Kaeo, Satun, Tak, and Uttaradit provinces.

Guided by the Sufficiency Economy Philosophy, the College aims to return educated students to their hometowns, driving community, social, and environmental sustainability, while fostering peaceful coexistence and honest livelihood.

image